<input id="m44qo"><tt id="m44qo"></tt></input>
  • <nav id="m44qo"><strong id="m44qo"></strong></nav>
    <menu id="m44qo"><strong id="m44qo"></strong></menu>
  • 歡迎訪問BINZZ勵志網,分享好故事、傳遞正能量!
    您的位置:Binzz首頁 > 工作資料 >

    高職院校影視專業人才培養模式與實踐

    高職院校影視專業人才培養模式與實踐

    添加時間:2018-07-04 09:56:27 來源:Binzz網[整理] 編輯:sunkai

    高職院校影視專業是最近剛出來的,學習這個專業的朋友還是挺多的,下面小編就為大家帶來了高職院校影視專業人才培養模式與實踐,希望對大家有用!

    高職院校影視專業人才培養模式與實踐

    摘要:隨著我國經濟的快速發展,影視產業也獲得了較大的發展空間,使得眾多青年學生參與到影視專業的學習中。但在就業的過程中,學生往往會面臨諸多困難。當下的企業對于員工職業素質、職業素養的要求普遍較高,學生在學校內有效提升自身的職業素質、素養,將對其今后的就業產生極大的幫助。本文將對職業素質的核心內涵進行簡要介紹,并針對當下高職院校影視專業教學中存在的問題提出具體的改善措施。

    近年來,我國的經濟快速發展,對影視作品的需求不斷擴大,受此影響,眾多青年學生參與到影視專業的學習中。影視專業的學生就業較為寬泛,首先學生可通過自身的努力進入到影視行業中工作,其次學生可在當地媒體中尋找到符合自身要求的崗位。加之我國當前的小微企業蓬勃發展,微影片的市場前景廣闊,學生可發揮自身專業特長,開展與影視產業相關的創業活動,使自身的能力得到最大限度的發揮。

    一、職業素質教育的內涵

    職業素質是行業內公認的行為規范,是當代企業員工必備的操守與能力。職業素質、素養大體可包含三個方面的內容,首先是職業道德,職業道德是員工職業發展的基礎條件,是具備較強約束力的行業準則。其次是企業員工的崗位認同感,在當下的社會中多數的成功人士都具有較強的崗位認同感,當員工真正熱愛工作時,往往迸發出極高的工作熱情,并使工作效率得以提升。第三是員工的專業技能,專業能力是支撐員工工作的關鍵條件,擁有符合應用要求的技術能力,是學生進入職場的關鍵要素。

    二、高職院校影視專業人才培養現狀

    (一)忽視了學生應用能力的培養

    在我國當前的教育環境下,應試教育觀念仍然具有廣泛的影響。以傳統教育的視角出發,考試成績對學生的深造學習以及職業發展都會帶來正面的幫助。因此在高職的影視教育專業教學中,教師常常將幫助學生取得優異的考試成績定為主要教學目標。這一現象導致了教師在教學過程中片面強調標準答案,使得影視專業教學的內容逐漸僵化,這種以應試教育為導向的教學模式,難以幫助學生培養自身的實踐應用能力。同時,當下的部分高職學生,對專業課缺乏足夠的重視。在這部分學生的學習觀念中,學校的專業技術教學應用性不強,無法為自身的崗位實踐提供足夠的幫助,以至其學習熱情受到影響。

    (二)忽視了藝術感知力的培養

    影視作品通常具有較強的藝術屬性,人類早期的影視作品通常是以舞臺劇的形式展開。在缺乏聲效表達的情況下,影視作品的肢體動作以較為抽象的方式對某一事物進行藝術處理。在有聲電影出現后,藝術表現的屬性得以延續,在當下的影視作品中,受到商業運作的影響,藝術表現力往往被較為含蓄地融入在影片特效之中。例如馮小剛導演的《芳華》在拍攝芭蕾舞排練的過程中,運用了長鏡頭等專業技術,使得影片的視覺效果得以加強,同時拍攝的芭蕾舞片段也具有較強的藝術觀賞性,最為重要的是這段內容的選擇,將時代背景以及影片人物的心境予以隱性的表達,使觀眾產生了豐富的聯想空間與情感共鳴,從而體現出了較高的藝術價值。但我國當下的高職影視教育中,對學生藝術感知力的培養缺乏足夠的重視,以至多數畢業學生只學會了部分器材操作的知識,而失去了鏡頭的捕捉能力。

    (三)教學手段較為僵化

    我國高職院校的影視專業教學課堂中,教師的教學手段通常較為僵化。首先在理論課堂中,教師通常以口頭分析結合板書的方式進行教學。近年來互聯網高速發展,當下的高職學生已經養成了在互聯網中搜尋答案的習慣,傳統的教學模式過于呆板、生硬,與互聯網中豐富的知識形態形成了鮮明的對比。其次,傳統課堂的教學模式,往往以灌輸式教育為主。高職學生剛剛步入青年階段,其思維較為活躍,對灌輸式教育通常會產生抵觸的情緒。同時,高職學生在互聯網的應用中,已經養成了自主預設問題并且自主搜尋答案的習慣,因此灌輸式教育的教學效果往往不好。此外,在專業實踐教學中,受到器材條件的限制,學生的實踐應用能力難以得到快速的提升。影視專業器材的價格通常較為昂貴,普通高職院校難以及時更新教學器材,這一問題使得學生難以了解到當下影視技術的進步。而且出于器材保護的考慮,高職學生操作器材的有效時間相對較少,通常難以培養出可滿足職業需求的專業技術。

    (四)課后時間難以有效利用

    高職院校對學生課后生活的管理相對寬松。傳統的教育觀念普遍認為,高職學生已經進入到成年階段,自我管理能力較強,因此學校無需對學生的課后生活施加更多的約束。但當下的高職學生通常是在灌輸式教育中成長的,已經形成了較為被動的學習習慣,通過自我管理難以有效開展應用知識的學習。而且影視專業學習對于客觀條件要求較高,普通學生難以尋找到合適的練習場所與器材,因此學生難以利用課后時間開展職業能力的練習。

    三、高職院校影視專業人才職業素質的培養模式

    高職院校影視專業人才職業素養的培養應重視校企合作、項目引領、工學交替、實踐育人,基于此,筆者認為,可以通過以下幾點措施加強對影視專業人才職業素養的培養。

    (一)開展校企聯合辦學

    我國高職影視專業的教學模式,難以快速提高學生職業素質、素養,導致部分畢業生的就業面臨諸多困難。針對這一問題,學校應當積極轉化教學模式,將課堂教學與課外實踐相結合,使學生的職業素養得到有效的培養。在教學實踐中,學校首先要發揮自身優勢,尋找合適的影視企業聯合開辦教學實踐基地。教師可運用實踐基地的優勢,引領學生在基地中對真實的工作場景進行參觀,同時教師可在企業允許的范圍內,組織學生參與到影視制作的過程中。通過這樣的過程,學生可有效提升自身的專業技術能力,并對真實工作中的具體要求產生直觀的認識。之后教師可在課堂中邀請學生將參觀后的感受進行描述,并結合教材知識,對學生做出更有針對性的教育。通過這樣的實踐活動,部分表現優秀的學生可以獲得影視企業的關注,使其就業渠道得以拓寬。

    (二)培養綜合型人才

    高職影視專業傳統的教學觀念中,往往對學生的考試成績較為關注,以至忽視了學生綜合能力的培養。因此,我國高職院校應當針對社會需求加強培養學生的綜合能力。首先學校應當組織學生參與軍訓活動或野外拓展訓練,通過這樣的活動,學生的抗壓能力將得以加強,使學生可以更好地適應工作中面對的壓力。其次學??梢詫嬍覟榻虒W單位,組織學生開展團隊配合訓練。我國影視行業的工作通常需要在不同地區取景,學生在未來的工作中,會經歷長期的集體生活。在這樣的生活模式中建立良好的生活習慣與職業意識,是學生職業素質的具體體現。

    (三)豐富教學手段

    學校應當運用豐富的教學手段,使學生的學習興趣得以提升。在新的教學模式中應融入職業素養教育,使學生得到更加全面的提高。首先,教師可在教學中運用情景教學法,在這一教學模式的開展過程中,教師應當組織學生模擬不同的影視場景,通過教師的指導,使學生學會各種類型場景中的機位安排以及道具設計等內容。其次,教師應積極引進真實性工作項目,營造真實工作情境,通過真實工作項目、情境,學生可以更加直觀地感受到影視制作的職場氛圍,并通過參與實踐尋找到符合自身特色的專業崗位。

    (四)引導學生開展課后活動

    高職學生通常難以有效利用課后的時間。針對這一問題,高職院??蔀閷W生組織相關的活動,使學生的課后時間得到有效利用。學??蔀閷W生舉辦影視專業的聚會,使學生在聚會中交流學習心得,并鼓勵學生將自己的實驗性作品在聚會中展出。學校也可利用院校的網絡平臺,為學生創建展示平臺,使學生的影視作品可以通過該平臺得到展示。此外,院??山M織學生建立影視社團,通過社團活動,使學校的器材資源得到有效利用。綜上所述,我國高職院校影視專業的教學仍然存在諸多問題,值得引起我們足夠的重視?;诖?,學校應當以“校企合作、項目引領、工學交替、實踐育人”為方針,與影視企業展開合作,使學生獲得更好的實踐機會,培養學生的綜合能力,利用豐富的教學手段開展教學,并積極引導學生開展課后活動,提高影視專業人才職業素養的培養效果,為社會培養更多合格的影視人才。

      熱門文章

      Binzz:讓學習、工作和生活充滿正能量 | 蘇ICP備18031946號-1

      黄色电影网站
      <input id="m44qo"><tt id="m44qo"></tt></input>
    • <nav id="m44qo"><strong id="m44qo"></strong></nav>
      <menu id="m44qo"><strong id="m44qo"></strong></menu>